M\u00e9dia abaixo da OCDE <\/strong><\/p>\nSegundo o diretor cient\u00edfico e presidente substituto do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), Olival Freire Junior, a propor\u00e7\u00e3o atual \u00e9 de 10 doutores por 100 mil habitantes no Pa\u00eds. Conforme ele, a m\u00e9dia, nos pa\u00edses da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), \u00e9 de 30 doutores por 100 mil habitantes. Na vis\u00e3o dele, h\u00e1 dois desafios principais: o desequil\u00edbrio regional e intrarregional no n\u00famero de mestres e doutores e a empregabilidade dos p\u00f3s-graduados. <\/p>\n
Olival Freire Junior aponta que, em Portugal, por exemplo, 25% dos doutores est\u00e3o trabalhando na ind\u00fastria, enquanto no Brasil se espera que os doutores sejam empregados nas pr\u00f3prias institui\u00e7\u00f5es de ensino superior. \u201cN\u00f3s precisamos induzir fortemente a empregabilidade desses doutores em \u00e1reas da economia e da sociedade, como no servi\u00e7o p\u00fablico e na agricultura\u201d, citou. Ele pediu aos deputados a aprova\u00e7\u00e3o de or\u00e7amento mais expressivo para estimular carreiras cient\u00edficas entre os jovens. <\/p>\n
Desigualdades regionais <\/strong><\/p>\nDiretor de Avalia\u00e7\u00e3o e presidente substituto da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), Antonio Gomes Souza Filho tamb\u00e9m destacou a necessidade de mais or\u00e7amento para que se equipare a quantidade de mestres e doutores no Brasil \u00e0 de outros pa\u00edses da OCDE.<\/p>\n
Segundo ele, o investimento da Capes em bolsas j\u00e1 aumentou neste governo: em 2024 foram investidos R$ 2,7 bilh\u00f5es; em 2022, no governo anterior, foram investidos R$ 1,8 bilh\u00e3o.<\/p>\n
O diretor da Capes tamb\u00e9m considera a supera\u00e7\u00e3o das assimetrias entre os estados um dos desafios da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u201cOs dois primeiros governos Lula principalmente estabeleceram editais estruturantes para a pesquisa, destinando sempre 30% dos recursos para o Norte, o Nordeste e o Centro-Oeste. Essa pol\u00edtica continua at\u00e9 hoje e foi fundamental para mapear grupos de pesquisa e capilarizar a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em todos os estados da Federa\u00e7\u00e3o\u201d, disse. <\/p>\n
Para ele, a continuidade dessa pol\u00edtica no novo PNE \u00e9 importante, lembrando que hoje 60% do conhecimento \u00e9 gerado fora dos estados Rio de Janeiro e S\u00e3o Paulo, sendo que h\u00e1 20 anos era o contr\u00e1rio: Rio e SP produziam 60% do conhecimento. <\/p>\n
Dobrar a meta <\/strong><\/p>\nPresidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Graduandos (ANPG), Vinicius Soares defendeu, por sua vez, dobrar a meta 15a (alcan\u00e7ar a titula\u00e7\u00e3o de 35 mestres e 20 doutores por 100 mil habitantes). \u201cApesar de a gente ter expandido muito nosso sistema nacional de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, titulando 25 mil doutores por ano, o Brasil ainda titula cinco vezes menos do que a m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE\u201d, disse.<\/p>\n
\u201cPara o Brasil atingir nos pr\u00f3ximos dez anos a m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE, precisa titular 1,5 milh\u00e3o de doutores\u201d, acrescentou. Para isso, segundo ele, \u00e9 necess\u00e1rio investimento da ordem de R$ 112 bilh\u00f5es. Ele sugeriu que os recursos venham, por exemplo, do fundo social do pr\u00e9-sal<\/span>.<\/p>\nVinicius Soares ressaltou a car\u00eancia de bolsas para os mestrandos e doutorandos, j\u00e1 que apenas 40% dos estudantes da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu recebem bolsas hoje. \u201cUma das nossas campanhas, e que a gente acha que precisa ser meta do PNE, \u00e9 a bolsa para geral. Ou seja, nos pr\u00f3ximos dez anos, universalizar as bolsas de estudo para todos aqueles p\u00f3s-graduandos no stricto sensu que tenham essa necessidade\u201d, disse. <\/p>\n
Ele defendeu tamb\u00e9m o reajuste no valor das bolsas, que hoje seria aqu\u00e9m da necessidade dos alunos – cerca de R$ 2 mil para o mestrado e de R$ 3 mil para o doutorado. Al\u00e9m disso, enfatizou a necessidade de absor\u00e7\u00e3o dos doutores pelo setor produtivo, lembrando que hoje 70% dos doutores est\u00e3o empregados no setor de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Segundo ele, nos pa\u00edses mais desenvolvidos, os mestres e doutores s\u00e3o empregados majoritariamente fora da academia. Ele defendeu ainda a garantia de direitos previdenci\u00e1rios e trabalhistas para os estudantes dedicados \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n
Vinicius Soares observou, por fim, que o plano de educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode levar em conta apenas a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu (que hoje conta com 325 mil p\u00f3s-graduandos), mas tamb\u00e9m a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato sensu, que inclui 1,3 milh\u00e3o de estudantes em especializa\u00e7\u00f5es e MBAs, mais cerca de 60 mil alunos em resid\u00eancias na \u00e1rea da sa\u00fade. <\/p>\n
Amplia\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria <\/strong><\/p>\nPresidente da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o (Anped), Miriam F\u00e1bia Alves sugeriu a inclus\u00e3o de uma nova meta no PNE, a 15b: ampliar o n\u00famero de matr\u00edculas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu, visando atingir a titula\u00e7\u00e3o anual de 80 mil mestres e 40 mil doutores, com foco na prospec\u00e7\u00e3o e solu\u00e7\u00e3o dos problemas da sociedade. <\/p>\n
\u201cCom qual perspectiva? Com a perspectiva de que, ao longo dos pr\u00f3ximos dez anos, enquanto pol\u00edtica de Estado, a gente tenha investimentos crescentes na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u201d, disse. Segundo ela, isso implica uma recomposi\u00e7\u00e3o e uma amplia\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria das ag\u00eancias de fomento da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, como Capes, CNPq e funda\u00e7\u00f5es estaduais – Fapesp, por exemplo. <\/p>\n
Diretora da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia (SBPC), Fernanda Sobral tamb\u00e9m pediu estabilidade no financiamento. Ela chamou a aten\u00e7\u00e3o ainda para a necessidade de melhorar a qualidade social da educa\u00e7\u00e3o, com vistas \u00e0 supera\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais, regionais, raciais e de g\u00eanero. Al\u00e9m disso, pediu servi\u00e7os de apoio adequados para os estudantes de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. <\/p>\n
Demandas do mercado <\/strong><\/p>\nPresidente do Instituto para a Valoriza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o e da Pesquisa no Estado de S\u00e3o Paulo (Ivepesp), H\u00e9lio Dias focou na qualidade da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Segundo ele, muitos programas s\u00e3o excessivamente longos ou engessados e n\u00e3o dialogam com os tempos de inova\u00e7\u00e3o nem com as demandas do mercado. Para ele, \u00e9 preciso criar oportunidades para as pessoas cursarem uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o que incluiria carga hor\u00e1ria adapt\u00e1vel, uso respons\u00e1vel do ensino a dist\u00e2ncia e integra\u00e7\u00e3o com a pr\u00e1tica profissional, por exemplo. <\/p>\n
Ele defende a cria\u00e7\u00e3o de editais que fomentem pesquisas voltadas \u00e0 produtividade, sustentabilidade e competitividade dos setores produtivos, al\u00e9m da cria\u00e7\u00e3o de programas de isen\u00e7\u00e3o fiscal para estimular a iniciativa privada a investir em pesquisa e inova\u00e7\u00e3o no pa\u00eds.<\/p>\n
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Ag\u00eancia C\u00e2mara de Not\u00edcias 26\/6\/2025<\/strong><\/p>\n