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<\/a><\/p>\nDe acordo com os especialistas entrevistados pelo GLOBO, o perfil das universidades brasileiras \u00e9 defasado e impede o aproveitamento de uma s\u00e9rie de disciplinas lecionadas no exterior.<\/p>\n
\u2014 A faculdade no Brasil \u00e9 profissionalizante, excessivamente direcionada para um curso. No exterior, ela tem uma vis\u00e3o mais ampla \u2014 compara Edson Nunes, ex-presidente do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o. \u2014 Os estudos s\u00e3o mais gen\u00e9ricos e preparam para uma vida plena, n\u00e3o apenas para um of\u00edcio. Havia, por isso, uma colis\u00e3o entre o que aluno via no ensino superior aqui e em outros pa\u00edses.<\/p>\n
Nunes acredita que um programa como o Ci\u00eancia Sem Fronteiras \u00e9 “importante e desej\u00e1vel”, mas n\u00e3o foi “bem desenhado”.<\/p>\n
\u2014 Temos um dever de casa para fazer, que \u00e9 saber o que vamos ensinar para os jovens no ensino superior. Esta reavaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 urgente \u2014 alerta Nunes, que lamenta que o t\u00e9rmino do Ci\u00eancia Fronteiras tenha coincidido com a crise pol\u00edtica do pa\u00eds. \u2014 \u00c9 pena que esta discuss\u00e3o tenha aparecido neste momento, onde uma quest\u00e3o t\u00e9cnica, sobre um programa que h\u00e1 tempos est\u00e1 dando errado, ganha uma conota\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica.<\/p>\n
Presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ci\u00eancia (SBPC), Helena Nader critica a falta de tutores que ajudariam os alunos rec\u00e9m-chegados do exterior .<\/p>\n
\u2014 Perdemos uma oportunidade para internacionalizar a nossa educa\u00e7\u00e3o \u2014 critica. \u2014 Na Europa, por exemplo, \u00e9 muito f\u00e1cil trocar de universidade aproveitando disciplinas que j\u00e1 foram lecionadas. No Brasil, \u00e9 quase imposs\u00edvel. Nossos cursos de gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o muito fechados. O conte\u00fado program\u00e1tico \u00e9 uma camisa de for\u00e7a. Precisamos de uma vis\u00e3o mais abrangente.<\/p>\n
Helena recomenda que as universidades brasileiras invistam em curr\u00edculos mais flex\u00edveis, facilitando a adapta\u00e7\u00e3o dos estudantes que v\u00eam de outras regi\u00f5es, e realizem cursos em ingl\u00eas.<\/p>\n
\u2014 Temos que divulgar nosso ensino l\u00e1 fora \u2014 reivindica a presidente da SBPC, que, no entanto, se declara pessimista. \u2014 Hoje o governo s\u00f3 pensa em cortar custos. \u00c0 medida em que educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia forem vistos como gastos, e n\u00e3o investimentos, estaremos morando em um pa\u00eds que n\u00e3o pensa no amanh\u00e3.<\/p>\n
Diego Gouv\u00eaa, estudante de Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, passou pouco mais de um ano, entre 2013 e 2014, na University de New Brunswick, no Canad\u00e1. Agora, est\u00e1 no oitavo e \u00faltimo per\u00edodo de seu curso. Em sua temporada no exterior, cursou cerca de dez disciplinas. Na volta para o Brasil, conseguiu aproveitar apenas “tr\u00eas ou quatro” em seu curr\u00edculo escolar.<\/p>\n
\u2014 Sabia que este aproveitamento poderia ser baixo, mas a minha meta era melhorar minha flu\u00eancia em ingl\u00eas \u2014 conta. \u2014 Claro que \u00e9 importante fazer mat\u00e9rias que seriam reconhecidas aqui, mas trabalhar o idioma era o meu foco. Acredito que, na gradua\u00e7\u00e3o, a maior import\u00e2ncia do Ci\u00eancia Sem Fronteiras \u00e9 a imers\u00e3o cultural, e n\u00e3o o desempenho acad\u00eamico.<\/p>\n
Gouv\u00eaa defende o vi\u00e9s social do programa:<\/p>\n
\u2014 Trata-se de uma das poucas oportunidades para que as pessoas de baixa renda possam viajar para estudos. \u00c9 preciso conhecer outra realidade. No exterior, a grade de disciplinas \u00e9 mais aberta. S\u00e3o tr\u00eas per\u00edodos de quatro meses, em que o aluno n\u00e3o precisa estudar e fazer est\u00e1gio simultaneamente.
\nCr\u00e9dito: O Globo \u2013 dispon\u00edvel na internet 03\/04\/2017
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