{"id":25678,"date":"2018-06-11T07:18:45","date_gmt":"2018-06-11T10:18:45","guid":{"rendered":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/?p=25678"},"modified":"2018-06-11T07:22:19","modified_gmt":"2018-06-11T10:22:19","slug":"salas-lotadas-e-pouca-valorizacao-ranking-global-mostra-desgaste-dos-professores-no-brasil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/2018\/06\/11\/salas-lotadas-e-pouca-valorizacao-ranking-global-mostra-desgaste-dos-professores-no-brasil\/","title":{"rendered":"Salas lotadas e pouca valoriza\u00e7\u00e3o: ranking global mostra desgaste dos professores no Brasil"},"content":{"rendered":"

O Brasil possui um dos maiores n\u00fameros de alunos por sala de aula no ensino m\u00e9dio entre mais de 60 pa\u00edses analisados no estudo\u00a0Pol\u00edticas Eficazes para Professores: Compreens\u00f5es do PISA<\/i>, publicado nesta segunda-feira pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE).<\/p>\n

De acordo com o documento, as escolas p\u00fablicas do Brasil t\u00eam 22 alunos por professor no primeiro ano do ensino m\u00e9dio. O total \u00e9 o mesmo quando se incluem as institui\u00e7\u00f5es privadas.<\/p>\n

Esse n\u00famero s\u00f3 \u00e9 maior na Col\u00f4mbia, que acaba de entrar para a OCDE, com 27 alunos por turma. No M\u00e9xico, tamb\u00e9m membro da organiza\u00e7\u00e3o, o total de estudantes por professor varia entre 17 e 27.<\/p>\n

Na China, pa\u00eds mais populoso do mundo, h\u00e1 apenas 12 alunos por professor.<\/p>\n

“Classes menores s\u00e3o frequentemente vistas como ben\u00e9ficas porque elas permitem que o professor se focalize mais nas necessidades individuais dos estudantes”, diz o estudo.<\/p>\n

Segundo a OCDE, \u00e9 preciso reduzir o tamanho da sala de aula e aliviar a carga hor\u00e1ria de ensino do professor, ampliando dessa forma o tempo que else passa preparando aulas, em orienta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica (tutoria) ou atividades de desenvolvimento profissional. E, para isso, uma solu\u00e7\u00e3o seria aumentar o n\u00famero de professores<\/p>\n

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\"Professora<\/a>
Para OCDE investimentos em ‘quantidade’ de professores s\u00e3o geralmente feitos em detrimento da qualidade do ensino.\u00a0Direito de imagem\u00a0PEDRO RIBAS\/ANPR<\/figcaption><\/figure><\/figure>\n

“Os sistemas de educa\u00e7\u00e3o precisam determinar quantos professores s\u00e3o necess\u00e1rios para oferecer uma educa\u00e7\u00e3o adequada para seus estudantes”, diz a OCDE.<\/p>\n

No Brasil, problemas de salas de aula lotadas, jornadas duplas de trabalho, com carga hor\u00e1ria excessiva, s\u00e3o enfrentados por muitos professores e provocam desgastes em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 profiss\u00e3o.<\/p>\n

O PISA, no qual se baseia o relat\u00f3rio divulgado nesta segunda, \u00e9 um vasto conjunto de estudos internacionais que visam medir o desempenho de sistemas educacionais de pa\u00edses membros e n\u00e3o membros da OCDE, como o Brasil.<\/p>\n

O PISA \u00e9 realizado com jovens na faixa de 15 anos, o que corresponde ao primeiro ano do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

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\"Adolescente<\/a>
H\u00e1 mais professores alocados a escolas com alunos em condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas baixas, mas nem sempre o resultado \u00e9 melhor qualidade do ensino.\u00a0Direito de imagem\u00a0ANDR\u00c9 NERY\/ MEC<\/figcaption><\/figure><\/figure>\n

O estudo\u00a0Pol\u00edticas Eficazes para Professores<\/i>\u00a0diz ainda que a maioria dos pa\u00edses do PISA tem alocado mais professores a escolas consideradas desfavorecidas – onde h\u00e1 mais alunos com condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas mais baixas – para compensar as desvantagens na compara\u00e7\u00e3o com escolas onde estudantes t\u00eam mais poder aquisitivo.<\/p>\n

Mas isso nem sempre resulta em melhor qualidade do ensino, diz a OCDE. Isso porque, geralmente, “professores nas escolas mais desfavorecidas s\u00e3o menos qualificados e t\u00eam menos experi\u00eancia” do que nas institui\u00e7\u00f5es com condi\u00e7\u00f5es superiores, ressalta a organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Na pr\u00e1tica, diz a organiza\u00e7\u00e3o, os efeitos positivos de aumentar o n\u00famero de professores nas escolas desfavorecidas s\u00e3o minados se n\u00e3o for levada em conta a quest\u00e3o da qualidade do professor.<\/p>\n

“Os estudos t\u00eam mostrado que investimentos na quantidade de professores s\u00e3o geralmente feitos em detrimento da qualidade do ensino”, ressalta a OCDE.<\/p>\n

“Estudos revelam que professores com qualifica\u00e7\u00f5es mais fracas s\u00e3o mais propensos a ensinar em escolas desfavorecidas, o que pode levar a um potencial menor de oportunidades educacionais para estudantes dessas escolas”, afirma o documento.<\/p>\n

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\"Homem<\/a>
No Brasil, 60% dos professores com menos qualifica\u00e7\u00e3o educacional tendem a trabalhar mais em pequenas cidades, de acordo com estudo.\u00a0Direito de imagem\u00a0PEOPLEIMAGES \/ GETTY<\/figcaption><\/figure><\/figure>\n

Especializa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

O estudo, que enfatiza a import\u00e2ncia do ensino de alta qualidade para reduzir as desigualdades sociais, tamb\u00e9m revela que apenas 29% dos professores de ci\u00eancias no Brasil t\u00eam especializa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea.<\/p>\n

Em pa\u00edses como a Finl\u00e2ndia, que est\u00e3o entre os que apresentaram os melhores resultados do teste do PISA na \u00e1rea de ci\u00eancias, a propor\u00e7\u00e3o de professores especializados nessa disciplina nas escolas p\u00fablicas do pa\u00eds \u00e9 83%.<\/p>\n

“Alguns estudos t\u00eam mostrado que alunos que aprendem com professores com forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica em uma \u00e1rea t\u00eam melhores performances na disciplina”, afirma a OCDE.<\/p>\n

Como o \u00faltimo PISA focou na \u00e1rea de ci\u00eancias, os dados sobre a especializa\u00e7\u00e3o dos professores dizem respeito \u00e0 \u00e1rea.<\/p>\n

“Quanto maior a diferen\u00e7a de qualifica\u00e7\u00e3o dos professores de ci\u00eancias entre escolas desfavorecidas e favorecidas, maior tamb\u00e9m \u00e9 a diferen\u00e7a da performance em ci\u00eancias entre estudantes na base e no topo do status socioecon\u00f4mico.”<\/p>\n

No Brasil, 60% dos professores com menos qualifica\u00e7\u00e3o educacional tendem a trabalhar mais em pequenas cidades, afirma outro estudo da OCDE divulgado nesta segunda-feira,\u00a0Professores em Ibero-Am\u00e9rica: Compreens\u00f5es do PISA e do Talis.<\/i><\/p>\n

“No Brasil, professores n\u00e3o especializados em ci\u00eancias em escolas desfavorecidas ensinam assuntos que n\u00e3o estavam inclu\u00eddos em sua forma\u00e7\u00e3o ou programa de qualifica\u00e7\u00e3o com mais frequ\u00eancia do que professores n\u00e3o especializados em escolas favorecidas.”<\/p>\n

O estudo espec\u00edfico sobre pa\u00edses ibero-americanos tamb\u00e9m nota que a demanda por professores aumentou na regi\u00e3o devido ao r\u00e1pido crescimento do n\u00famero de estudantes matriculados, sobretudo na Am\u00e9rica Latina, em raz\u00e3o de um maior acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Em resposta \u00e0 essa demanda, “os requisitos para ingressar na profiss\u00e3o docente foram reduzidos”, afirma o documento.<\/p>\n

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\"Professora<\/a>
No Brasil, apenas pouco mais de 10% dos professores acham que a profiss\u00e3o \u00e9 valorizada pela sociedade.\u00a0Direito de imagem\u00a0ALEXEYRUMYANTSEV \/ GETTY<\/figcaption><\/figure><\/figure>\n

Isso fez com que a profiss\u00e3o come\u00e7asse a ser desvalorizada, vista como um of\u00edcio de poucas exig\u00eancias e baixa qualifica\u00e7\u00e3o, acrescenta a organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

No Brasil, apenas pouco mais de 10% dos professores acham que a profiss\u00e3o \u00e9 valorizada pela sociedade.<\/p>\n

Entre 2003 e 2015, mais de 493 mil novos alunos no Brasil foram somados ao total da popula\u00e7\u00e3o estudantil de 15 anos, um aumento de 21%.<\/p>\n

A expans\u00e3o das matr\u00edculas, diz a OCDE, se deve a melhoras na capacidade para manter os alunos no sistema de ensino \u00e0 medida que eles progridem a n\u00edveis superiores.<\/p>\n

Cr\u00e9dito: Daniela Fernandes de<\/span>\u00a0Paris para a BBC News Brasil = dipon\u00edbrl na internet 11\/06\/2018<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Brasil possui um dos maiores n\u00fameros de alunos por sala de aula no ensino m\u00e9dio entre mais de 60 pa\u00edses analisados no estudo\u00a0Pol\u00edticas Eficazes para Professores: Compreens\u00f5es do PISA, publicado nesta segunda-feira pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). De acordo com o documento, as escolas p\u00fablicas do Brasil t\u00eam 22 alunos […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":25680,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[135],"tags":[],"class_list":{"0":"post-25678","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-clipping"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/professor.jpg?fit=660%2C455&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25678","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25678"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25678\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25680"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25678"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25678"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25678"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}