{"id":96657,"date":"2024-12-19T04:10:02","date_gmt":"2024-12-19T07:10:02","guid":{"rendered":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/?p=96657"},"modified":"2024-12-19T04:36:49","modified_gmt":"2024-12-19T07:36:49","slug":"sem-celular-nas-escolas-todos-sao-a-favor-mas-da-para-implementar-nova-lei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/asmetro.org.br\/portalsn\/2024\/12\/19\/sem-celular-nas-escolas-todos-sao-a-favor-mas-da-para-implementar-nova-lei\/","title":{"rendered":"Sem celular nas escolas: todos s\u00e3o a favor, mas d\u00e1 para implementar nova lei?"},"content":{"rendered":"
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O Senado aprovou nesta quarta-feira (18) a proibi\u00e7\u00e3o do uso de aparelhos celulares por alunos nas escolas p\u00fablicas e privadas de todo o Brasil.<\/p>\n<\/div>\n

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O relator no Senado, Alessandro Vieira (MDB-SE), n\u00e3o fez altera\u00e7\u00f5es sobre o texto aprovado pela C\u00e2mara dos Deputados na \u00faltima semana.<\/p>\n<\/div>\n

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O projeto de lei agora segue para a san\u00e7\u00e3o do presidente Luiz In\u00e1cio Lula da Silva (PT) – que j\u00e1 demonstrou apoio ao tema – para se tornar lei nacional a partir de 2025.<\/p>\n<\/div>\n

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O uso de smartphones est\u00e1 no centro de um debate global sobre os impactos no desempenho acad\u00eamico, desenvolvimento de habilidades cognitivas e na sa\u00fade mental de crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n<\/div>\n

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A nova lei pretende equilibrar os benef\u00edcios e preju\u00edzos do uso desses dispositivos, especialmente em salas de aula.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n
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O PL aprovado prev\u00ea:<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n
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  • Uso do celular proibido em sala de aula, no recreio e nos intervalos de aula e em todas as etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (educa\u00e7\u00e3o infantil at\u00e9 o ensino m\u00e9dio)<\/li>\n
  • Telas permitidas para fins pedag\u00f3gicos sob orienta\u00e7\u00e3o de educadores, ou para casos de acessibilidade e inclus\u00e3o de alunos com defici\u00eancia;<\/li>\n
  • Uso permitido em situa\u00e7\u00f5es de estado de perigo, estado de necessidade ou caso de for\u00e7a maior;<\/li>\n
  • As redes de ensino e as escolas devem desenvolver estrat\u00e9gias para abordar a sa\u00fade mental dos estudantes, al\u00e9m de oferecer treinamentos peri\u00f3dicos para detectar, prevenir e lidar com os sinais de sofrimento mental e os impactos do uso excessivo de telas;<\/li>\n
  • Todos os alunos poder\u00e3o portar o celular, mas n\u00e3o podem utiliz\u00e1-lo;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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    A lei n\u00e3o prev\u00ea nenhum tipo de san\u00e7\u00e3o espec\u00edfica aos alunos que a descumprirem, mas empodera as escolas para ter mais controle sobre o uso dos aparelhos.<\/p>\n<\/div>\n

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    Como ser\u00e1 a aplica\u00e7\u00e3o da lei em 2025?<\/h2>\n<\/div>\n
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    O in\u00edcio da lei n\u00e3o significa que o que acontece nas escolas – tanto por parte dos alunos quanto dos educadores – mudar\u00e1 instantaneamente.<\/div>\n<\/section>\n<\/div>\n
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    Poucos dias antes da vota\u00e7\u00e3o no Senado, em 5 de dezembro, o governador de S\u00e3o Paulo, Tarc\u00edsio de Freitas (Republicanos), sancionou a lei aprovada por unanimidade na Assembleia Legislativa do estado (Alesp) em novembro, tornando S\u00e3o Paulo o primeiro estado a implementar a proibi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    A BBC News Brasil visitou escolas da capital paulista para entender como est\u00e3o se preparando para se adaptar \u00e0 nova lei e o que fizeram aquelas que j\u00e1 haviam adotado a pr\u00e1tica antes da aprova\u00e7\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    Em visita da reportagem \u00e0 Escola Estadual Professor Ant\u00f4nio Em\u00edlio Souza Penna, em S\u00e3o Paulo, os educadores compartilharam que ainda n\u00e3o tem um plano totalmente definido, e afirmam que n\u00e3o h\u00e1 recomenda\u00e7\u00f5es muito espec\u00edficas vindas do Estado, visto que cada escola pode ter uma realidade distinta.<\/p>\n<\/div>\n

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    Manuela Fachini, vice-diretora, diz que o caminho ser\u00e1 de ‘tentativa e erro’.<\/p>\n<\/div>\n

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    Maria das Gra\u00e7as e Rog\u00e9rio Migotto d\u00e3o aulas para o ensino fundamental II e para o Ensino M\u00e9dio, e relatam que, atualmente, \u00e9 dif\u00edcil controlar o uso mesmo durante as aulas.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Eles acham que tudo precisa ser feito no celular \u2013 cerca de 80% dos alunos usa dentro da sala de aula. A gente pede para guardar, mas eles escondem o aparelho embaixo da carteira ou at\u00e9 da perna. Parece que n\u00e3o conseguem ficar sem.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Ainda assim, os professores n\u00e3o se sentem confort\u00e1veis em tirar o aparelho de um aluno.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Eu parei de pegar celular por que se acontecesse uma queda, qualquer coisa, eu poderia ser responsabilizada por ter pego o celular”, diz Gra\u00e7as.<\/p>\n<\/div>\n

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    Migotto relata tamb\u00e9m que h\u00e1 alunos discutindo com os professores dizendo que eles “n\u00e3o podem fazer nada” em rela\u00e7\u00e3o ao uso das telas \u2013 e alguns poucos se tornam agressivos.<\/p>\n<\/div>\n

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    “J\u00e1 tive uma experi\u00eancia que resolvi tirar o aluno de sala por n\u00e3o guardar o celular. Ele atirou o celular na parede e saiu me xingando.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Eles esperam que a lei os garanta mais autoridade em sala de aula, mas ainda n\u00e3o sabem como exatamente isso poderia ser feito.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Uma coisa que me preocupa muito \u00e9 como vamos nos responsabilizar pelos celulares. At\u00e9 que ponto conseguiremos, junto com as fam\u00edlias, dar um destino adequado para esses aparelhos, evitando qualquer tipo de problema, de ambos os lados? Estamos pensando em alternativas para que isso aconte\u00e7a”, acrescenta a vice-diretora. <\/p>\n<\/div>\n

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    Os alunos Rafaela Teodoro e Gabriel Takashi, de 17 e 16 anos, dizem compreender que o celular pode ser nocivo e n\u00e3o deve ser usado durante as aulas.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Eu acho que, por termos crescido t\u00e3o ligados \u00e0s telas, quando estamos na sala de aula e chega uma notifica\u00e7\u00e3o no celular, a vontade de olhar \u00e9 quase inevit\u00e1vel, e isso acaba gerando at\u00e9 uma sensa\u00e7\u00e3o de ansiedade”, diz Rafaela.<\/p>\n<\/div>\n

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    Gabriel concorda, mas preferia ter acesso durante os intervalos.<\/p>\n<\/div>\n

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    “O celular acaba, sim, desviando nossa aten\u00e7\u00e3o. Eu acho v\u00e1lido proibir, mas acredito que isso vai depender muito da abordagem adotada em sala de aula. Mas acho que a proibi\u00e7\u00e3o n\u00e3o deveria se estender ao recreio, que \u00e9 um momento em que os alunos est\u00e3o mais livres para relaxar.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Escolas particulares que j\u00e1 adotaram a medida ficam mais confort\u00e1veis<\/h2>\n<\/div>\n
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    Quem tem mais recursos t\u00eam tamb\u00e9m mais liberdade para explorar solu\u00e7\u00f5es que mant\u00eam os alunos longe da tenta\u00e7\u00e3o das telas.<\/p>\n<\/div>\n

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    \u00c9 o caso do Col\u00e9gio Porto Seguro, particular, que imp\u00f5e uma regra interna de n\u00e3o uso de telas – mesmo durante intervalos – h\u00e1 seis anos.<\/p>\n<\/div>\n

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    Em conversa com a reportagem, Meire Nocito, diretora da unidade Morumbi, na zona Sul de S\u00e3o Paulo, diz que o segredo \u00e9 o espa\u00e7o de di\u00e1logo direto com os alunos, sobretudo com aqueles que demonstram mais resist\u00eancia em ficarem afastados do celular.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Os alunos j\u00e1 estavam t\u00e3o focados no celular durante os intervalos que pararam de interagir socialmente ou brincar entre si. Por isso, implementamos o ‘detox’ \u00e0s sextas-feiras, um dia em que eles deixavam os celulares de lado nos intervalos para brincar e participar de atividades recreativas, esportivas e culturais.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Depois, a regra passou a valer para todos os dias. E mesmo com uma infraestrutura completa, com quadras, laborat\u00f3rios e salas de m\u00fasica, os alunos puderam oferecer atividades que, em sua vis\u00e3o, poderiam ajud\u00e1-los a ignorar as telas.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Independentemente das atividades que j\u00e1 oferecemos, eles come\u00e7aram a apresentar suas pr\u00f3prias ideias. Foi assim que surgiram propostas como oficinas de cupcakes, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias e ateli\u00eas de artes.”<\/p>\n<\/div>\n

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    No tamb\u00e9m particular col\u00e9gio Camino, situado na zona Oeste, h\u00e1 cerca de quatro anos \u00e9 proibido que os alunos usem celular ou outros dispositivos eletr\u00f4nicos. Para evitar a tenta\u00e7\u00e3o, os aparelhos s\u00e3o colocados em uma caixa. Se algu\u00e9m \u00e9 pego usando, um funcion\u00e1rio da escola pode retirar e devolver somente ap\u00f3s o t\u00e9rmino do dia escolar.<\/p>\n<\/div>\n

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    A diretora Let\u00edcia Lyle conta que decidiu impor a regra ap\u00f3s a pandemia, quando percebeu que os alunos estavam ainda mais apegados \u00e0 tecnologia.<\/p>\n<\/div>\n

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    “No come\u00e7o, muitos ficaram revoltados, fizeram at\u00e9 um protesto. Mas n\u00e3o durou muito. Depois de uma semana eles come\u00e7aram a engajar em atividades, jogar v\u00f4lei, conversar entre eles… E passaram a ver que tamb\u00e9m existiam benef\u00edcios.”<\/p>\n<\/div>\n

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    “Eu quase n\u00e3o sinto falta do celular, porque estou com meus amigos. Mas, por exemplo, quando saiu o Spotify Wrapped [uma retrospectiva personalizada com os artistas mais ouvidos no ano], no ano passado, eu fiquei muito ansiosa para ver o meu. Est\u00e1vamos na escola, e eu s\u00f3 conseguia pensar: ‘Quero muito ver o meu'”, diz Alicia Pereira, aluna do col\u00e9gio Camino, de 15 anos.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Mas, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s redes sociais, eu n\u00e3o sinto tanta necessidade, porque sei que, quando a aula acabar e eu puder mexer, vou acabar vendo as mesmas coisas de sempre. E eu acho que quanto mais tempo a gente passa online, \u00e9 pior para a nossa sa\u00fade mental, por conta da compara\u00e7\u00e3o com outras pessoas”.<\/p>\n<\/div>\n

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    A aluna admite, por\u00e9m, que muitos dos amigos tem seus ‘jeitinhos’ para manter os celulares escondidos e usar quando ningu\u00e9m est\u00e1 olhando.<\/p>\n<\/div>\n

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    O papel da fam\u00edlia e a ‘sensa\u00e7\u00e3o de controle’<\/h2>\n<\/div>\n
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    Tanto nas escolas p\u00fablicas quanto nas particulares, muitos pais defendem que os filhos tenham o celular consigo “para emerg\u00eancias” ou para garantir que “a crian\u00e7a est\u00e1 bem”. Ao mesmo tempo, h\u00e1 um consenso quase un\u00e2nime de que as fam\u00edlias esperam que os educadores consigam garantir que, pelo menos durante as aulas, os jovens estejam focados no conte\u00fado acad\u00eamico.<\/p>\n<\/div>\n

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    “Os pais querem manter essa conex\u00e3o, o que \u00e9 compreens\u00edvel, ent\u00e3o nem sempre \u00e9 f\u00e1cil. Eles precisam aprender a desapegar um pouco e confiar que seus filhos est\u00e3o em um ambiente seguro e favor\u00e1vel para o aprendizado”, defende Lyle.<\/p>\n<\/div>\n

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    A vice-diretora da Escola Estadual Professor Ant\u00f4nio Em\u00edlio Souza Penna, Manuela Fachini, ressalta que os pais precisam estar alinhados n\u00e3o apenas com as regras da escola, mas tamb\u00e9m colaborando para promover uma educa\u00e7\u00e3o digital mais equilibrada.<\/p>\n<\/div>\n

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    “N\u00e3o posso delegar ao professor algo que, como m\u00e3e, \u00e9 minha responsabilidade. O que vemos hoje \u00e9 que muitos pais, pela correria do dia a dia, acabam permitindo que o filho use o celular como uma recompensa, como se isso fosse uma forma de compensar a falta de tempo com ele.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Camila Bruzzi, uma das m\u00e3es por tr\u00e1s do ‘Movimento Desconecta’, avalia que o argumento de muitos pais para que as crian\u00e7as sigam portando os aparelhos em escolas parte de uma “falsa sensa\u00e7\u00e3o de controle”, j\u00e1 que em caso de emerg\u00eancias, como, por exemplo, um ataque violento \u00e0 escola, o aluno deve focar em se proteger e seguir as orienta\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    “E se precisar contatar a crian\u00e7a, o caminho \u00e9 ligar na escola, como sempre foi feito”, diz ela, que pretende espalhar a ideia do grupo de criar a\u00e7\u00f5es coletivas para adiar, limitar e controlar o acesso de crian\u00e7as a smartphones e redes sociais.<\/p>\n<\/div>\n

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    Para ela, o porte deve ser totalmente proibido. “As crian\u00e7as e adolescentes est\u00e3o sempre tentando quebrar regras. Com o n\u00edvel de sofistica\u00e7\u00e3o dos algoritmos usados para viciar e capturar a aten\u00e7\u00e3o das pessoas, \u00e9 injusto esperar que se comportem bem e sigam as regras sem o apoio de diretrizes claras da escola.”<\/p>\n<\/div>\n

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    Bruzzi considera alarmante a falta de defini\u00e7\u00e3o da lei que menciona que se houver uma necessidade importante, a crian\u00e7a pode usar o celular sem qualquer autoriza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/div>\n

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    “O texto se tornou mais amplo e nada claro. A preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 que, basicamente, qualquer coisa pode ser considerada uma exce\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n<\/div>\n

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    O impacto na sa\u00fade mental dos jovens<\/h2>\n<\/div>\n
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    O psic\u00f3logo Cristiano Nabuco alerta que os efeitos das depend\u00eancias das telas, tema do qual \u00e9 pesquisador, s\u00e3o especialmente nocivos para os jovens.<\/p>\n<\/div>\n

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    “O c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal, respons\u00e1vel pelo controle de impulsos e pela reflex\u00e3o sobre nossas a\u00e7\u00f5es, s\u00f3 se desenvolve totalmente por volta dos 25 anos. O uso constante de telas digitais estimula atalhos no c\u00e9rebro, liberando dopamina, o que acelera as decis\u00f5es e reduz a influ\u00eancia de outras \u00e1reas cerebrais”, diz ele.<\/p>\n<\/div>\n

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    Segundo Nabuco processo refor\u00e7a a sensa\u00e7\u00e3o de prazer imediato, como ao receber “curtidas” nas redes sociais, mas tamb\u00e9m altera a estrutura do c\u00e9rebro, diminuindo a conectividade entre os neur\u00f4nios. “Isso pode ter efeitos negativos no longo prazo, como a redu\u00e7\u00e3o do QI, de acordo com pesquisas.”<\/p>\n<\/div>\n

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    A expectativa \u00e9 que, uma vez implementada, a lei contribua n\u00e3o apenas para um melhor desempenho acad\u00eamico, mas tamb\u00e9m para a melhoria da sa\u00fade mental e das habilidades cognitivas dos alunos, como redu\u00e7\u00e3o da ansiedade, aumento da aten\u00e7\u00e3o, maior foco nas atividades escolares, melhora na intera\u00e7\u00e3o social e maior capacidade de concentra\u00e7\u00e3o nas tarefas.<\/p>\n

    Cr\u00e9dito: Giulia Granchi \/ BBC News Brasil – @ dispon\u00edvel na internet 19\/12\/2024<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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